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全国政协“推动民族地区职业教育加快发展”调研组赴川调研|亚博网页版登陆

本文摘要:“太阳和月亮是一个妈妈的女儿,她们的妈妈叫光明。

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“太阳和月亮是一个妈妈的女儿,她们的妈妈叫光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿,我们的妈妈叫中国……”6月26日,成都市中和职业中学,几位来自高原藏区的孩子向调研组汇报了自己的自学和生活情况后,高唱了《一个妈妈的女儿》。6月25日至29日,全国政协民族和宗教委员会“推展民族地区职业教育减缓发展”专题调研组了解成都、凉山彝区等地多个职业教育学校,探寻密码职业教育发展体制机制障碍,提高民族地区职业院校办学实力和吸引力的方法路径,为推展民族地区职业教育减缓发展助力。

“近年来,我省100多所省级重点以上优质中职总计招录藏彝区学生8万多人,现成功毕业4万多人,历届毕业生首度就业率皆在98%以上。”听得完了四川省人力资源和社会保障厅负责人的讲解,委员们对四川开创性实行“9+3”免费职业教育计划(在9年义务教育的基础上,对藏区彝区孩子再行获取3年的免费中职教育)给与高度评价。调研组指出,“9+3”教育模式为藏区彝区培育了大量人才,在一定程度上补足了这些地方职业教育发展迟缓、优质资源严重不足的短板。

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成都市中和职业中学、成都纺织高等专科学校、凉山州幼儿师范高等专科学校……一路行来,调研组成员们不仅与当地教育、人社部门主管负责人和学校领导交流,还与教师、学生座谈交流,搜集到许多一手资料。达久木甲常委告诉他记者,他最关心的是,民族地区在输掉扶贫攻坚战后,怎样稳固成果。

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针对许多学生关心的“读书了中职还能无法上大学”等问题,苏华委员建议,更进一步改革高考制度,创建高职招收考试平台,增大普通高校对职业学校的招收比例,切断职业院校毕业学生的升学地下通道。杨保建常委则建议更进一步修改有关法律法规,从法律上奠定职业教育与普通教育的同等地位、起到,避免体制机制中的不公平因素…… “这次调研,我们看见了民族地区职业教育的欣欣向荣,也亲眼目睹了民族地区职业教育不存在的艰难和问题。

”调研组组组长、全国政协民族和宗教委员会副主任齐同生感慨。下一步,调研组将严肃辨别概括调研成果,向中央上报有关意见建议,以提高民族地区职业院校办学水平,推展民族地区职业教育减缓发展。

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