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亚博登录地址:巧用游戏教学之法,成就精彩音乐课堂——浅析游戏对小学音乐教学的帮助

本文摘要:音乐教育对培养小学生的审美能力,提高综合素养很重要,但我国小学音乐教育没有受到关注,因此处于广泛失望的状况,教育没有创造性,课程无聊,教育效果不好,小学音乐教育整体现状急剧变化本文重点分析游戏对小学音乐教育的合作,详细说明和借用小学音乐教育使用游戏教育时应注意的事项。

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音乐教育对培养小学生的审美能力,提高综合素养很重要,但我国小学音乐教育没有受到关注,因此处于广泛失望的状况,教育没有创造性,课程无聊,教育效果不好,小学音乐教育整体现状急剧变化本文重点分析游戏对小学音乐教育的合作,详细说明和借用小学音乐教育使用游戏教育时应注意的事项。【关键词】游戏小学音乐教育柴可夫斯基多次说过“音乐是上天给人类最好的礼物”,音乐教育对培养学生的审美能力,提高学生的综合素养有很大意义。但是,由于不受关注的程度低,我国小学音乐教学的广泛教学效果不好。

老师缺乏深入研究教学方法的热情,学生也缺乏认真学习音乐科学知识的热情,音乐教学课无聊,成了“鸡肋”。作为小学音乐教师,笔者非常担心小学音乐教育的现状,依然在寻找有效的音乐教育方法。笔者指出游戏教学法对提高小学音乐教育的效果起着很大的作用。德国教育家福贝尔说:“游戏是孩子认识世界的工具,是幸福的源泉,是培养孩子道德品质的手段,在游戏过程中最能表现孩子的积极性和自觉性。

游戏是儿童本能的活动,是儿童内心世界的体现。”因此,在很多学科的教育中,作为教师积极研究游戏教学法,在教育中开展尝试和实践。在小学音乐教育中,必须在一定程度上研究和尝试音乐教学法。

游戏教学法指出小学音乐教育有六个方面的合作: 1、引起兴趣,活跃的授课气氛最好的科学家爱因斯坦多次说“兴趣是最差的老师”,但这在小学音乐教育的课程上受到一定程度的限制。小学音乐教育无效,陷入引起少数人关注的失望的原因之一是课程无聊,音乐课充满艺术美感和张力,是最让学生感兴趣的学科,但我们很多老师在教育过程中,都符合本宣科,符合机器知识点的因此,他指出,对小学音乐教师来说,有必要在课堂上下功夫,引起学生的兴趣,激活课堂气氛,在课堂上引入游戏是非常有效的方法。

例如,笔者经常在课堂上积极开展游戏教育。在教一年级下册《我有一双万能的手》这首歌的时候,笔者首先说:“同学们,我们有双手,我们可以用手做很多事情。谁能告诉我们双手能做什么? ”。

学生们的社会各界有人说会写字,有人说会敲键盘,有人说会拿筷子,有人说会系鞋带。笔者对同学们的问题给予了评价和派生。“同学们问得很好,你们会教吗? 我们的手还能说吗? 接下来开始游戏吧。老师用双手工作。

同学们认为这是做什么的? ”。学生的兴趣在一起后,通过包饺子、游泳、打篮球,同学们很快就猜到了。

最后笔者领导了学生自学《我有一双万能的手》这首歌,同学们的热情非常激化,效果很好。二、增进解读、消化基础知识的游戏教学法有最重要的功能。那可以把无聊的科学知识带入游戏情节中,从而使复杂性变得罕见,帮助学生非常出色地消化科学知识。小学的音乐也与五线谱、音阶、音符等无聊的科学知识有关,这些音乐概念对小学生来说很难理解。

如果上课时教师需要开展理论讲义,学生几乎很难消化。因此,小学音乐教师需要使用游戏教学法。

比如在教“七音段”时,笔者自己引进了游戏教学法。笔者做了说教。

“同学们,今天我们自学七音的水平。七个音的水平用阿拉伯数字1234567来响应,这七个数字在音乐中有独特的发音。

读的是德雷米。我发现七个音阶连读后,学生们可以读书,但如果分开某个音阶听发音,学生们往往不会误解。这时,笔者在课堂上开展游戏训练法,要求七个同学上台,分别代表七个音阶,然后不要叫名字跪下。

其中一个举手,下面的同学就慢慢说这个同学代表的音阶发音。三、参加,要加强主体地位拒绝新课程,愿意把课程发给学生,承认学生在教育中的主体地位。老师更好的是领导的作用。

因此,在小学音乐教室中,必须改变过去那样的填鸭式教学法,领导和希望学生参加很多教育。这拒绝教师创造性教学的方法,加强学生的课程参与度。

笔者指出游戏教学法是积极参加学生课堂教学,加强学生在教育中的主体地位的有效途径。上课时,笔者也在尝试通过游戏提高学生的课程参与度。

例如,在自学1年级下册第2部的《妈妈之歌》中,从一开始就开始提问。“同学们,今天自学第二部《妈妈之歌》。首先,我想带领大家玩游戏。

10分钟,希望能好好回忆我们在日常生活中听到的妈妈的歌。然后笔者继续说“大家都太擅长了,很多歌老师都不太了解,所以会教大家一起自学教科书中关于母亲的歌”,引导学生自学教科书。四、教音乐,感觉音乐的美感音乐不仅教学生诸法序、唱歌,最重要的是教学生热爱音乐,理解音乐的美感和魅力。

为什么有些教师的音乐教室很无聊,相当大的原因只是教师教本科,纠结于知识点的控制,无视音乐本身代表着美感的存在,为了理解音乐中蕴藏的美感告诉学生,比学习几首歌更重要当教师需要把音乐教育提高到这么高的时候音乐教室的自然不会改变。但是,要领导学生的感官音乐美感,完全由教师用嘴描写是不能说清楚的。笔者指出,通过游戏,教音乐,可以很好地引导学生感官音乐的美感。

例如,当你教学生识别各种管乐器的音色,理解各种乐器演奏的音乐的美丽时。我在教室玩了一个小游戏,“同学们,今天在玩游戏。希望播放用不允许的乐器演奏的同一首曲子,认真听,在纸上写下乐器的名字。

听了某乐器的演奏后,老师不发表答案,正确的同学解散游戏,正确的同学随后参加游戏,最后看看哪个同学需要所有的答案”,笔者在教室里弹钢琴,小提琴,萨
之后,笔者说:“根据乐器的不同,特征不同,音色也不同。在刚才的听法中,你们最喜欢那件乐器。

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为什么? ”。同学们投票决定自己讨厌的乐器,分享自己对乐器音色的感觉,分享他们理解的音乐之美。五、延伸内容,提高教学意义任何学科的教学都不可能局限于本学科的教学范畴,因为教学本身是提高学生综合素养的过程,所以在教学中延伸内容,跳出学科限制,车站在更高的水平上在实践中教学, 音乐教育也是如此。不仅要忘记音乐科学的知识,理解音乐的美丽,还要扩展教育,引导学生自学的道路,树立正确的世界观、人生观和价值观。

游戏教学法不仅是为了提高学生的兴趣,而且激活课堂气氛,巧妙地活用游戏教学法,对提高教育内容,培养学生的综合素质也有很大的意义。比如自学《雨天等妈妈》这首曲子时,笔者邀请学生参加音乐情景剧,有些同学扮演母亲,有些同学扮演孩子,还有一些同学扮演房子,扮演树,学生们分工合作,互相合作通过剧本演出,学生们学习了歌曲,磨练了彼此的合作意识。

同时,感受到母亲的温柔,认识到母爱最优秀、亲情最重要的事情,我深受感动。六、收敛思维,唤起创造性精神创造是民族变革的灵魂,是新世纪人才不可缺少的素质之一。作为教师,在教育中也应该领导学生的收敛思维,培养他们的创新能力,激发他们的创造精神。

音乐本身是艺术创作,在音乐教育过程中,笔者侧重于培养学生的创新能力。上课时,笔者不向学生解释音乐创作的故事。比如贝多芬创作《命运交响曲》、聂耳创作《义勇军进行曲》、凄星海创作《黄河大合唱》等,他们在音乐的构筑上被后世铭记,在中外音乐史上树立丰碑,让学生向往音乐创作。上课时也希望学生展开音乐的构筑。

不让这个有深厚音乐基础的学生尝试作曲。不让没有音乐基础的学生用游戏的方法尝试作词。例如,在课堂上让学生展开歌词填写游戏,笔者在幻灯片放映中表演歌词,歌词中有隐藏的词语,让学生根据自己对歌曲的解读,重新展开歌词。

学生作词结束后,笔者不要让一些学生站一起朗读他们填写的歌词,然后全班同学投票选出最坏的歌词,授予“最好的作词奖”。在写作过程中,磨练学生的收敛思维,激发了学生的创造性精神。

如上所述,精妙的游戏教学法对小学音乐教育的协助很明显,但作为教师,用于游戏教学法时也应该遵循一些原则:吵闹的客人抢不到主,游戏是音乐教育的手段,是锦上添花的补充,教育2没有目的,上课积极开展游戏的最后目的是提高音乐教育的效果,教师一定不能为游戏做游戏。三千篇一律不能。从小学一年级到六年级,各年级的学生有不同的心。

你应该作为教师区别对待。教育应该使用不同的游戏方式。千篇一律是不行的。

四、不能知道半解。在开展游戏教育之前,教师必须首先理解正确的游戏规则,防止游戏漏洞,保证游戏顺利展开。他指出,如果教师巧妙地教游戏的话,一定会有很棒的音乐教室。

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